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静对好书  阅读成长
作者:潘志俊    文章来源:本站原创    点击数:734    更新时间:2017-12-25    


同学们,此刻,笔架山上,霜轻萋萋草;砚池水畔,冬景似春华。我们的校园,书香四溢,宁静清雅。虽然我们足不出户,但通过阅读,可以神驰群山;通过阅读,可以畅游海滨;通过阅读,可以与伟人会面;通过阅读,可以与智者交流。经典诗句,让我们充满智慧;历史巨著,让我们博通古今;科学书籍,让我们思维缜密。手捧书籍就是手捧希望;开卷读书,就是展开翅膀。谈到语文学习,我们都知道阅读是根本,可是很多同学对如何做到有效阅读总是感到很困惑。  

首先,我们要做到静心阅读。  

泱泱中华,一路告别甲骨青铜、竹木简帛,时至今日,阅读正变得轻盈与丰盛。开卷有益是多么理想的状态,然而在今天,高中生繁重的课业压力以及良莠不齐的课外读物让很多同学无法沉下心来静心阅读。而沉不下心就不能投入到文本中,也就无法领略文字的魅力。读书的目的不在快、不在多,而在于从书中汲取营养,在于通过整个阅读过程修养一颗宁静而富有感知力的心灵。要知道,课外阅读不是游离于语文学习之外的“点缀”,更不是可有可无的“软任务”,而是语文学习的重要组成部分。所谓“得法于课内,得益于课外”。  

其次,不同的读物我们采取不同的阅读方法  

比如选读法,粗读法,精读法,跳读法,其中,最有效的阅读方法是重复阅读法。再好的书,我们在阅读时如果只是哗啦啦翻过去,那么从这本书中汲取的养分必然将会微少得近乎无。一本好书至少值得阅读两到三遍:第一遍略读以满足自己的阅读兴趣并了解书的内容与结构,第二遍精读以摘抄、把握整本书的布局以及其中一些巧妙的铺垫与伏笔,如果还能再读一遍,还可以抽时间写一些读写心得,比如对整本书思想的一个探讨,或者对书中某种表达的质疑。在重复阅读过程中,可以采取“课内课外读写结合法”。一是摘录,摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原文照录。二是读后感,读完一本书后,我们可以从归纳文章主要内容和评价书中内容把自己读后感受及时写下来,或真或伪,或善或恶,或美或丑等等。三是仿写,做到由“仿”到“创”,也就做到了“读写结合”,既可以强化阅读效果,又可以锻炼写作能力。四,我们还可以进行缩写,浓缩名著的故事,使长文变成短文,如概括《三国演义》主要内容,我们可以这样缩写:《三国演义》描写了东汉末年,群雄争霸,最后三国归晋的场面。这样做不仅增强了我们阅读的能力,同时也锻炼了归纳表达能力。  

漫长的经典阅读史告诉我们:对于经典,人们永远也不可能把他一次性彻底读懂。相反,每多读一遍,你都会有新的理解、新的认识、新的收获。著名思想家孔子一生酷爱读书,得到好书,反复阅读,以致韦编三绝。只有当我们抱着学习的心态去品味、去研究、去思考甚至去质疑书本时,阅读于你才算得上有意义。  

  同学们, “静对好书成乐趣,闲看云雾会天机”,让有效阅读成为一次新的耕耘与播种,让阅读在我们的校园里蔚然成风,让书香飘落在我们校园的角角落落,让我们一起收获阅读的惠赠。  


文章录入:学生工作处2    责任编辑:学生工作处2 
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